Le cours «Création collective: arts improvisés et ingénierie», intégré au programme Sciences Humaines et Sociales (SHS) de l’EPFL, a été élaboré par le Prof. Simon Henein, en collaboration avec l’artiste de performance Joëlle Valterio et l’Arsenic – Centre d’art scénique contemporain à Lausanne. Depuis 2017, cet enseignement initie les étudiants et étudiantes aux techniques d’improvisation développées dans les arts vivants (théâtre, musique, danse, performance) et interroge leur possible transposition aux pratiques de conception de l’ingénierie. Les processus créatifs collectifs étudiés sont mis en œuvre à travers un projet qui aboutit à une présentation publique sur la scène de l’Arsenic. Les performances improvisées intègrent leurs réalisations techniques, révélant ainsi les polarités et articulations entre leur présence physique et celle de leurs artefacts.
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Les performances publiques des étudiants du cours Improgineering seront présentées :

Au théâtre de l’Arsenic à Lausanne:

• MA 21 mai 19h30-21h: Répétition générale ouverte au public
• ME 22 mai 19h30-21h: Performance finale, suivie d’une table ronde avec le jury de 21h15 à 22h00
  > Réservation à Lausanne (gratuit sur inscription)

Au théâtre Le Pommier à Neuchâtel:

• SA 8 juin 19h30: Performance et vernissage du livre “Barefoot Academic Teaching”
  > Réservation à Neuchâtel (gratuit sur inscription)

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Publication du livre « Barefoot Academic Teaching » – issu du projet ASCOPET mené par Instant-Lab et l’Université de Neuchâtel.

Performing arts as pedagogical tool in higher education

This book delves into essential, yet often overlooked, aspects of educational and scientific practices: the involvement of the body in knowledge acquisition and production, the collective nature of creativity, and the potent role of improvisation in all living actions. It is the culmination of a 4-year research endeavour on Performing Arts as a Pedagogical Tool in Higher Education, conducted in collaboration between the School of Engineering at the Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) and the Institute of Psychology and Education at the University of Neuchâtel (UNINE). The authors meticulously describe, analyse, and evaluate two courses – one in engineering and the other in psychology – that employ performing arts practices to enhance students’ learning processes and facilitate boundary crossing from school to out-of-school contexts, as well as between theory and practice. From the diversity of perspectives and forms, inherent in the encounter between vastly different disciplines and cultures, there emerges a compelling plea for an education that integrates art and science within the same scenario.

Editor’s website https://www.schibri.de/978-3-86863-280-4/barefoot-academic-teaching

ASCOPET project https://www.epfl.ch/labs/instantlab/ascopet/

• SA 8 juin à 19h30: Vernissage du livre au théâtre Le Pommier à Neuchâtel: s’inscrire à l’événement (gratuit)